jueves, 27 de abril de 2017

739.- ¿Cómo introdujimos las TIC y la teoría de las inteligencias múltiples en nuestro proyecto Dinosaurios en el camino?

http://aliena242.wixsite.com/dinosauriosencamino

El mundo de los dinosaurios es sin duda un tema fascinante para los más pequeños, no en vano, muchas son las aulas de infantil que trabajan o han trabajado sobre este tema, ¡a los niños realmente les apasiona! Y, he de confesar, que a mí, sin ser niña también.

Por eso, hoy me gustaría compartir con vosotros cómo integramos las TIC y las inteligencias múltiples este proyecto (que mis alumnos y alumnas consiguieron hacer grande). Comenzaremos con las diferentes inteligencias:

  • Inteligencia lingüística. Teniendo espacios para el diálogo, la escucha activa, el desarrollo de discursos expositivos, la toma de decisiones en grupo... Así mismo, esta motivación permitió un enriquecimiento de la escritura espontánea, la búsqueda de información en un texto, los juegos con palabras...
http://aliena242.wixsite.com/dinosauriosencamino/lenguaje

  • Inteligencia lógico-matemática. Pudiendo contextualizar la resolución de problemas dentro del propio proyecto, además de realizar actividades sobre estrategia y experimentación, así como a través del uso de la robótica como veremos más adelante.
  • Inteligencia corporal y quinésica. Consiguiendo que se apoyen en aspectos paralingüísiticos a la hora de realizar sus exposiciones, trabajando para vencer la timidez y controlar su cuerpo en diferentes situaciones. Así mismo, en las clases de psicomotricidad en las que inventamos, diseñamos y modificamos juegos para adaptarlos al proyecto.
  • Inteligencia visual y espacial. Introduciendo paulatinamente pictogramas de ARASAAC en las diferentes actividades para que los alumnos y alumnas pudieran hacer una lectura de la imagen y saber qué tenían que hacer en esa actividad. Además también utilizamos pictogramas para trabajar el vocabulario propio del tema a través de la creación de bits de inteligencia. Así como, de nuevo, mediante el uso de Beebot y el lenguaje de la programación.

  • Inteligencia musical. Aprendiendo canciones sobre dinosaurios, siguiendo ritmos para la realización de diferentes desplazamientos o, incluso, realizando interpretaciones musicales.
  • Inteligencia interpersonal. Favoreciendo situaciones en las que mis alumnos y alumnas aprendan a comunicarse mejor dentro de un grupo, así como exponiendo sus ideas respetando al resto.
  • Inteligencia intrapersonal. Uno de los aprendizajes más positivos, por la automotivación de mis alumnos y alumnas, así como la muestra de una actitud más positiva hacia el aprendizaje. Además trabajamos las emociones a través de diferentes cuentos de dinosaurios.
  • Inteligencia naturalista. Siendo capaces de interactuar más con el entorno que les rodea, aprendiendo mediante la observación directa, así como desarrollando una actitud de respeto hacia los animales y plantas a través de su conocimiento.

 En definitiva, mis alumnos y alumnas tuvieron un papel activo en su proceso de enseñanza, no sólo aprendiendo, sino creando esos aprendizajes a partir de sus conocimientos y sus investigaciones, las de sus compañeros y las personas adultas que les rodean, es decir, aprendiendo a aprender.

 Y, ahora, veamos cómo integramos las TIC en nuestro proyecto "Dinosaurios en el camino" entendidas siempre como una manera de llegar al conocimiento o un apoyo para realizar actividades y no únicamente como un fin. Es decir, dotándolas siempre de sentido y otorgándoles utilidad.
  • Códigos QR. Nuestro proyecto comienza con unas exposiciones orales en grupos de cuatro o cinco alumnos y alumnas en las que deben explicar a sus compañeros qué saben y qué quieren saber sobre los dinosaurios. Yo me encargo de grabarles en vídeo y hacer un pequeño montaje con esas exposiciones, para después, en clase, aprender a crear un código QR con la herramienta Unitag. También aprendemos a decodificarlos para ver qué "magia" contienen esos pequeños cuadrados.

  • Realidad aumentada. La realidad aumentada se convirtió en algo indispensable en este proyecto. Pronto aprendimos que los dinosaurios estaban extinguidos, por lo que no había manera de poder ver ninguno de carne y hueso, sin embargo, gracias a diferentes aplicaciones de RA conseguimos sentirlos más cerca, verlos, hacernos fotografías, vídeos y hasta jugar con ellos.
  •  QUIVER. Una app que nos permite descargar dibujos para colorear y después aumentar. En este caso utilizamos un dibujo de un alosaurio con un volcán, para ellos fue alucinante ver cómo el dinosaurio comenzaba a moverse por la mesa y cómo el volcán también cobró vida. Ver al alosaurio en movimiento nos ayudó a entender su desplazamiento, la manera en la que colocaba sus garras, los movimientos de su cara...


  • Dinosaurs everywhere. Uno de los mayores retos fue conseguir que unas cuantas manadas de dinosaurios visitaran nuestro patio de recreo y, ¡vaya si lo conseguimos! Para ello utilizamos esta sencilla app en la que basta con lanzarla para poder llenar los espacios de dinosaurios.





  • Flashcard AR. Imprimimos las tarjetas de la colección de dinosaurios para colocarla en el rincón de la tablet, así como para realizar diferentes actividades, entre ellas, fotografiarnos con los diferentes dinosaurios que en ellas aparecían.

  • Robótica. Diseñamos diferentes tapetes para jugar con Beebot a través del lenguaje de la programación aprendiendo a través de la lógica, la deducción y el ensayo-error, así como trabajando diferentes conceptos espaciales, de lateralidad  e interiorización de conceptos propios del proyecto. Algunas de las actividades más significativas fueron:
  • Problemas con el Beebot. Para realizar la actividad utilizamos las tarjetas de comandos propias del robot y con ellas establecíamos una secuencia. Los alumnos o alumnas debían interpretar los comandos y expresar dónde creían que llegaría el Beebot si lo programábamos así. Una vez hecha la conjetura, debían programarlo y ver si habían acertado.

Problemas beebot from Carol on Vimeo.

  • Robótica y realidad aumentada. En esta ocasión mezclamos nuestras tres cosas favoritas en clase; el Bee-bot, la realidad aumentada y los dinosaurios. Para ello realizamos un tapete en el que las cartas de la app Flashcards AR (de las que os he hablado más arriba) fueron las protagonistas. En este caso fue una actividad grupal. Un alumno o alumna elegía un dinosaurio. Otro compañero debía programar el robot para llegar a él. Si lo conseguía, podía utilizar la tablet con la app lanzada para poder ver el correspondiente dinosaurio en realidad aumentada. 
Robótica, Realidad Aumentada y dinosaurios from Carol on Vimeo.

Si queréis saber más sobre este proyecto podéis visitar nuestro blog o la wix creada como producto final del proyecto.

CAROLINA CALVO GARCÍA
CRA BAJO GÁLLEGO
LECIÑENA, PERDIGUERA Y ONTINAR.

miércoles, 26 de abril de 2017

738.- ¿Cómo hicimos el proyecto "Los bichos de mi huerto: Una historia para aprender a vivir de manera sostenible?"

Hoy os traigo otro post de la serie "¿Cómo se hizo...?" Como ya os expliqué en este post.
En este caso trata sobre nuestro proyecto "Los bichos de mi huerto: Una historia para aprender a vivir de manera sostenible".
¡Espero que os guste y que os inspire! ¡Un abrazo enorme!

Los niños deben estar en contacto con la Naturaleza. Deben aprender a conocerla y sentirse parte importante de ella.  Es fundamental que la respeten y la quieran, no en vano, es uno de los mejores legados que podemos dejar a las futuras generaciones.

http://aliena242.wixsite.com/bichos

Por eso, hoy os traigo una experiencia llevada a cabo en Perdiguera con un grupo de infantil cuya motivación parte desde el huerto que teníamos en el recreo.

Primero y, gracias a nuestro profe Dani, todos los alumnos del centro aprendimos conceptos básicos para el cuidado del huerto: siembra, riego, recolección... Así, entre toda la escuela conseguimos tener un huerto bastante bien cuidado y, para todos, era una parte importante de nuestro día a día escolar.

Los que me conocéis un poco, sabéis que para mí, la mejor manera de enseñar es a través del sentimiento, la ilusión y la diversión, por eso decidí ir un poco más allá aprovechando el interés que suscitaba el huerto en mis alumnos.

Y, de esta manera, fue como comenzamos nuestro cuento "Los bichos de mi huerto".

1. Pensamos qué bichos podían vivir en nuestro huerto, diseñamos cómo los haríamos, los creamos con materiales reciclados en equipo y les pusimos un nombre.


2. Inventamos el cuento entre todos y pensamos cómo íbamos a hacer las fotos para ilustrarlo.

3. Salimos al recreo y fuimos creando las diferentes escenas para fotografiarlas con el móvil.

4. Las descargamos e imprimimos a color para, entre todos, escribir debajo la historia.


5. Escaneamos todo y lo montamos en Calameo para que tenga aspecto de cuento. Y éste fue el resultado:

Publish at Calameo

Este cuento, hizo que nos comprometiéramos más con el cuidado del medio ambiente y del mundo que nos rodea. 
Por eso, decidimos crear nuestra gorra de cuidadores del planeta, hecha con gomaeva, la cual simbolizaba el compromiso que acabábamos de asumir. Además colocamos en ella un bicho de materiales reciclados tal y como eran algunos de los protagonistas de nuestro cuento.


Una vez que tuvimos hechas nuestras gorras, pudimos hacernos fotos con ellas. Luego, en la asamblea pensamos qué cosas podíamos hacer como cuidadores del planeta. Todas ellas giraron en torno al reciclaje, a mantener nuestra escuela limpia, ser responsables con el consumo del agua, el cuidado de nuestro huerto y la importancia de tener una alimentación saludable.
Con estos principios, elaboramos una frase pegadiza a ritmo de rap, en los que invitábamos al resto de colegio a unirse a nuestro compromiso. Cada niño o niña hizo el montaje de su foto con su frase en la PDI. Podían elegir el marco que quisieran, alguna pegatina que tuviera que ver con su frase, el tipo de letra...


A continuación imprimimos estos carteles y los plastificamos. De nuevo en asamblea, decidimos dónde colocar cada uno de ellos: en el huerto, en el baño, en las aulas de nuestros compañeros, en la nuestra, en el recreo...
Así, una mañana fuimos por las diferentes clases de la escuela contando nuestro compromiso y explicando con nuestras palabras qué significaban esos carteles, así como pidiendo la colaboración de nuestros compañeros para que nos ayudasen a cuidar el planeta. 


Para finalizar, pedimos ayuda a nuestras familias para hacer un recetario en el que utilizáramos los mejores ingredientes de nuestro huerto escolar favoreciendo así una alimentación sana y equilibrada y el resultado fue inmejorable. Simplemente le facilité a cada familia una hoja con un marco y ellos se encargaron de hacer las recetas e ilustrarlas con sus hijos e hijas para que, después, el niño o niña fuera capaz de explicarlo a sus compañeros en clase.


Platos cien por cien saludables hechos por nosotros mismos con mucho cariño y dedicación para luego compartir con nuestros compañeros cuyas recetas podéis leer a continuación.


Para ver toda la experiencia con más detalle, no dudéis en visitar nuestra Wix "Los bichos de mi huerto" o nuestro blog "Un Mundo de Pequeñas Cosas"

Carolina Calvo García
CRA Bajo Gállego, Perdiguera Zaragoza

martes, 25 de abril de 2017

737.- ¿Cómo hicimos nuestra foto-historia sobre corsarios?

Desde hace unos meses participo en el Blog de Formación del profesorado del Gobierno de Aragón y, si bien, en un principio no pensaba compartir aquí las entradas que voy escribiendo, sí que me he dado cuenta de que, a lo mejor, ese toque diferente que les doy al escribirlas para ayudar a poder llevarlas a cabo por otros compañeros puede ser interesante para los que seguís mi blog desde hace tiempo y os apetece tener una explicación un poco más detallada sobre cómo llevamos a cabo algunas de las cositas que ya habéis leído en el blog.

Por eso, voy a inaugurar una serie de post cuyos títulos comenzarán con un "¿Cómo hicimos...?" y que espero os sirvan y ayuden, o al menos os inspiren.
Un abrazo enorme y bienvenidos a "¿Cómo hicimos nuestra foto-historia sobre corsarios?


A veces, cuando comenzamos un proyecto en Educación Infantil hay conceptos difíciles de explicar a nuestro alumnado utilizando las imágenes y las palabras.
Y, esto es lo que sucedió en mi aula de 4 y 5 años cuando, inmersos en un proyecto sobre Piratas, intenté explicarles sin éxito qué era un corsario.
Así que ni corta ni perezosa les propuse ir a nuestro rincón del proyecto en el que teníamos disfraces y escenificar una historia para poder comprenderlo mejor. Casi casi, antes de acabar la frase ya estaban todos allí como podréis imaginar.


Para hacerlo seguimos el siguiente proceso:
1. Pedí voluntarios para interpretar a cada uno de los personajes propuestos.
2. Se fueron caracterizando con la ropa adecuada que encontraban en el rincón de los piratas pudiendo pedir la ayuda de algún compañero.
3. Con los juguetes y elementos del aula creamos los diferentes escenarios.
4. Entre todos construimos la historia y concretamos dónde se desarrollaría cada parte de la misma.
5. Los actores se prepararon y sentamos al público en la asamblea.


6. Mientras ellos actuaban, bueno, mejor dicho, mientras ellos aprendían jugando a través de la interpretación, yo les iba haciendo fotos con el móvil.
7. Otro día subimos esas fotos a la página web Pixlr en la que pusimos los textos, la narración de la historia, alguna onomatopeya...
8. Poco a poco vamos construyendo la foto-historia, en la que a todos nos quedó claro qué era la Patente de Corso y qué significaba llegar a ser un corsario.
9. La monté en un Power Point para subirla a la página Issuu con formato de cuento.
Y... ¡eso es todo! Esperamos que os guste



Carolina Calvo García
CRA Bajo Gállego Leciñena, Zaragoza

viernes, 30 de diciembre de 2016

736.- Despidiendo el 2016 *Premio Magister 2016*

Desde el 2011, los que seguís mi blog, sabéis que cuando acaba un año, me gusta hacer balance de todas esas cosas que han pasado en el blog y, por tanto, en nuestro día a día en el aula.
El caso, es que este 2016 ha sido bastante diferente, ya que me he dedicado en cuerpo y alma a mi pequeña Valeria y así será durante unos meses más, ya que sigo de excedencia disfrutando de mi faceta de mamá a tiempo completo.

Sin embargo, y aún estando alejada de las aulas, tuve la suerte de ser reconocida con uno de los Premios Magister que otorga la asociación Mejora tu escuela pública. Aunque la verdadera suerte fue conocer a las personas que lo forman. Sólo basta estar cinco minutos con ellos para darte cuenta de lo bellas personas que son y de cómo ponen su tiempo y alma en la escuela pública.

Otra de las cosas que me encantó fue poder conocer a Ángel Navarro y Alfonso Lázaro, así como sentir un poco más de cerca su gran trabajo. No puedo negar que estar a su lado recibiendo el premio fue increíble y, es que, su trayectoria y trabajo es fascinante y digno de todo reconocimiento.


Aunque sin duda, lo más emocionante para mí fue vivir este día tan especial tan bien acompañada de compañeros, amigos, familiares y, sobre todo, de mi pequeña Valeria creciendo dentro de mí, ¡es inexplicable!

Como bien dije en el vídeo, este reconocimiento no hubiera sido posible sin mi madre y hermanas, mi marido, mi familia, mis amigos, mis compañeros del CRA del Ebro, CEIP Luis García Sáinz y CRA Bajo Gállego, pero sobre todo, sin vosotros, mis niños y niñas, esos que he tenido la suerte de tener en mi clase y que me han enseñado tanto como maestra y persona, a todos vosotros y vuestras familias... MIL GRACIAS



Y ahora sí que sí, sólo me queda desearos un felicísimo 2017 en el que todos vuestros sueños se hagan realidad. Un abrazo enorme!!!!


lunes, 4 de enero de 2016

735.- Yo le voy a traer carbón.

Hace unos días encontré una propuesta muy interesante en twitter lanzada por Rubén Molinero del blog Hablando en las nubes.
En ella se pedía hacer una reflexión con nuestros alumnos sobre a quién le traerían carbón si ellos fueran un Rey Mago bajo el hastag #yolevoyatraercarbón
Sobra decir que me pareció una propuesta muy interesante que primero trabajamos en asamblea, hablando entre todos.
Una vez tuvimos la idea clara cada uno pensó a quién traería carbón y uno a uno salimos a escribirlo a la pizarra blanca.


Después llegó el turno de grabación, y todos fuimos pasando por delante de la cámara para decir nuestra idea y, éste fue el resultado :)


Esperamos que vosotros hayáis sido muy buenos y los Reyes no tengan que dejaros carbón mañana por la noche.
Un abrazo enorme y feliz día de Reyes ;)

jueves, 31 de diciembre de 2015

734.- Despidiendo al 2015.

De nuevo toca repasar un nuevo año, mi querido 2015 al que siempre recordaré con un cariño especial.
Un año en el que:


  • Realizamos dos wix en las que incluimos dos de nuestros proyectos: Los bichos de mi huerto en la que trabajamos los buenos hábitos alimenticios, hicimos un libro con las mejores recetas hechas con alimentos del huerto, aprendimos sobre los animales que vivían en él y nos comprometimos a ser amigos de la naturaleza y respetarla; y Dinosaurios en el camino con el que aprendimos millones de cosas sobre dinosaurios a través de la robótica, los códigos QR, la creatividad, el uso de diferentes aplicaciones, la realidad aumentada, la lectoescritura...
  • Además ayer mismo, nos publicaban en la web de Catedu como Buena Práctica nuestro proyecto sobre dinosaurios, del que estamos muy orgullosos.


  • Ya somos 556 miembros en el blog, 5743 en Facebook y 1488 en Twitter.
  • He asistido a jornadas y ponencias fascinantes, en las que he aprendido muchísimo, pero sobre todo, en las que he estado con una compañía inmejorable, unas compañeras y amigas de las cuales aprendo día a día y que son, sin duda, una fuente inagotable de inspiración.

  • Publiqué un artículo en la revista de divulgación educativa "Cide Hametes" gracias a uno de mis mayores apoyos, Diego.
  • Impartí algunas ponencias sobre "Neuroeducación e IIMM" tanto en Zaragoza como en Tarazona, en las que tuve la suerte de conocer a maestros fantásticos.

  • Nos iniciamos en robótica y aprendimos sinfín de conceptos gracias a ella y a través de ella. También he conocido a mucha más gente maravillosa, que bajo un espíritu Ubuntu me enseñan más y más cosas día a día, en especial a Mercedes, siempre llena de entusiasmo, optimismo y ganas de construir. Nosotros también aportamos nuestro pequeño granito de arena en el blog de EU Robotics Week Education, con entradas sobre Bee-bot y Scratch.

  • Pero la robótica, nos trajo más regalos, como fue nuestra participación en el Proyecto Colaborativo "El viaje de Bee.bot" coordinado, por el siempre genial y creativo Domingo Santabárbara, Alma Ariza y Mª Carmen Castejón. A través de él, pudimos disfrutar de unos días con Blue-bot en clase y... ¡vaya si disfrutamos! Además fue distinguido con el premio al Mejor Proyecto Colaborativo y Cooperativo en la edición de los Premios SIMO 2015. ¡Muchas gracias por dejarnos participar!

  • También participamos en otros Proyectos Colaborativos, como en el Libro Virtual sobre Don Quijote de la Mancha, en el que disfrutamos y aprendimos a partes iguales... ¡nuestro genial caballero nos regaló tanto! Siempre es un placer participar en Proyectos Colaborativos coordinados por la generosa y gran compañera Lourdes Giraldo, ¡además este año pude conocerla en la entrega de premios de Espiral Edublogs!

  • De nuevo tuve que volver a despedirme de mis chicos de Perdiguera, con los que tantas aventuras vivimos, pero pude reencontrarme de nuevo con mis duendes y otros nueve soles de 4 años que han conseguido que este haya sido un trimestre muy especial y enriquecedor.
  • Aunque, sin duda, no puedo terminar este post de despedida del 2015, sin contaros una de las cosas más bonitas que me ha ocurrido en mi vida y, que me tendrá alejada del blog una temporada en este 2016... ¡nuestra pequeña Valeria! Si todo va bien nacerá a finales de mayo y no puedo expresar con palabras lo felices que somos. 

Un abrazo enorme para todos y gracias por haberme acompañado en el 2015 :) Espero que el 2016 sea también un año muy especial y que nos siga brindando la oportunidad de ser felices.

martes, 29 de diciembre de 2015

733.- Festival de Navidad 2015

El último día del trimestre celebramos nuestro querido Festival de Navidad.

Lo primero que hicimos fue seleccionar dos villancicos:
-Muñeco de nieve, para 4 años.



-La natilla, para 5 años.



Además también recitamos una preciosa poesía sobre el Invierno e interpretamos una canción en inglés preparada por teacher Clara, así como un villancico que preparamos con Eva, la profe de religión.
También tuvimos que prepararnos los disfraces. Los de 4 años nos disfrazamos de elfos y los de 5 de cocineros, ¡mirad qué guapos estábamos!





¡¡Esperamos que os gustaran mucho nuestras actuaciones!! ¡¡nosotros las disfrutamos muchísimo!!
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